września 29, 2021

Kontrakt w formie sknetchnotkowej wklejki do zeszytu oraz plakatu jako narzędzie pracy z uczniem.


 


 Czy zdarzyły Wam się sytuacje, gdy Wasze działania jako wychowawców, nauczycieli lub pedagoga, terapeuty nie oddziałują pozytywnie i nie przynoszą oczekiwanych rezultatów? Nadal obserwujecie problemy z przestrzeganiem norm klasowych, np.uczeń nagminnie przeszkadza w prowadzeniu zajęć, lekceważy obowiązek szkolny, wdaje się w bójki na korytarzu?

 Wykorzystanie kontraktu wychowawczego może w takich  przypadkach przynieść pozytywne rezultaty. Dziś proponuję nietypowy kontrakt między uczniem a nauczycielem w formie sknetchnotek, z elementami komiksowymi. Przykują one uwagę ucznia, zaś zasady wychowawcze będą bardziej czytelne. Uzupełnijcie je sami z uczniem po uprzednim omówieniu zasad, nad którymi chcecie popracować. Przedstawcie kluczowe informacje na temat zachowania ucznia uzyskane z obserwacji własnych i innych nauczycieli, wysłuchajcie opinii ucznia. Zaproponujcie kontrakt jako narzędzie do pracy z uczniem. Zaprojektowana przez mnie grafika sprawdzi się w przypadku uczniów w młodszym wieku szkolnym. Znajdzie zastosowanie również w przypadku uczniów z zespołem Aspergera, którzy lubią treści wsparte graficznym uzupełnieniem- pomoże im to zapamiętać te zasady, nad którymi muszą popracować. Kontrakt w formie wklejki do zeszytu oraz plakatu pozwoli mieć wszystkie zasady pod ręką i często do nich sięgać. 

                                                      Opracowała Anna Piwowarska

 


Kontrakt- sknetchnotka- wklejka do zeszytu do pobrania w poniższym linku

https://drive.google.com/file/d/1D3enjOHyKxNmc0dOPE78eTHQHDt-3Tqd/view?usp=sharing 

 

 


 

Kontrakt - sknetchnotka do uzupełnienia- wklejka do zeszytu do pobrania w poniższym linku

https://drive.google.com/file/d/14qsbHYKnTHNYxiO2ZOCredKa2mNNBwfn/view?usp=sharing 

 

 

 



 

Kontrakt  sknetchnotka- kolorowa wklejka do zeszytu do pobrania w poniższym linku

 https://drive.google.com/file/d/1zVOZKZohe_lpc507yOsy8lu6sU7DGjDN/view?usp=sharing

 

 


 

 Kontrakt  sknetchnotka do uzupełnienia - kolorowa wklejka do sam zeszytu do pobrania w poniższym linku

https://drive.google.com/file/d/1sH9E3jPgQ3C1wpz5NhloHlNPEQe5sH2g/view?usp=sharing 

 

 

 Plakat -sknetchnotka biało- czarny do pobrania w poniższym linku

https://drive.google.com/file/d/1sH9E3jPgQ3C1wpz5NhloHlNPEQe5sH2g/view?usp=sharing 

 

Plakat- sknetchnotka do uzupełnienia do uzupełnienia do pobrania w poniższym linku

https://drive.google.com/file/d/1BBxDkbbaga9ciH8Ogz3BrLBZxHNN-zWz/view?usp=sharing

Czytaj dalej »
0
Labels:
, , ,

września 26, 2021

Ortografia na wesoło czyli praca z uczniami z specyficznymi trudnościami w uczeniu się

  


 O specyficznych trudnościach w uczeniu się mamy do czynienia w odniesieniu do trudności dziecka z opanowaniem trzech  podstawowych i niezwykle ważnych umiejętności w szkole tj. czytania, pisania i liczenia. Jakość opanowania tych umiejętności wpływa na całość funkcjonowania dziecka w szkole na każdym etapie edukacyjnym, wpływa zarówno na oceny z każdego z przedmiotów, jak i pozycję społeczną wśród rówieśników jak i postrzeganie nauczycieli. Często uczeń zaczyna być postrzegany jako słaby, leniwy lub niewystarczająco przykładający się do wypełniania obowiązków szkolnych. Nie powinniśmy zapominać, że większość z tych dzieci znajduje się w normie intelektualnej, a nawet ma wysoki, ponad przeciętny poziom funkcji intelektualnych i całkowicie prawidłowo funkcjonujących narządach wzroku i słuchu. 

    Praca z takimi uczniami bywa trudna, z uwagi na fakt, że mają oni trudności z kolejnym wykonywaniem poszczególnych aktywności i organizacją swojej pracy, zauważalny jest duży chaos w postępowaniu. Bywa, że wybuchowo reagują na najdrobniejszą uwagę krytyczną ze strony otoczenia, co więcej, w przypadku niepowodzeń szybko się  zniechęcają, wycofują, zrzucają winę na innych ludzi albo na pojawiające się przeszkody. Ich motywacja do pracy nad deficytami jest niska. Często dobrze rozumieją problem i ustnie rozwiązują go poprawnie, ale trudności pojawiają się w momencie zapisywania zadania, dlatego tak słabo wypadają na sprawdzianach i innych pracach pisemnych.   

    Aby zmotywować ich do działania w swojej pracy preferuje metody umożliwiające swobodne wypowiadanie się przez dziecko w atmosferze zaufania oraz danie możliwości osiągnięcia sukcesu. Zamiast żmudnych kart pracy preferuje znane gry dydaktyczne, łamigłówki, krzyżówki i wykreślanki.

Ortograficzne Sudoku- Sudoku w wersji cyfrowej zna każdy z nas, ale czy znacie wersję wyrazową, dodatkowo ćwiczącą zasady ortografii? Jeśli nie to koniecznie pobierzcie naszą propozycję. 



SUDOKU z Ó pobierz tutaj



KARTA PRACY z Ó pobierz tutaj

Łap wyrazy - do tej gry potrzebne będą ,,klapki na muchy", po jednej dla każdego gracza oraz specjalnie przygotowana plansza z wyrazami, które chcemy utrwalić. Nauczyciel czyta określony wyraz, a zadaniem uczniów jest jak najszybsze go odnalezienie i ,,klepnięcie". Gra może posłużyć uczniom młodszym do doskonalenia techniki czytania, a trochę starszym do utrwalania pisowni poszczególnych wyrazów.

Ja proponuję wam pobrać moją planszę z wyrazami z ó 



https://drive.google.com/file/d/1cN8_OKPWAbsYAiupRXHZSu9x2Yzogx6w/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/12Az7gXVSoXn4SiLu1XideXS-rTs7R7UK/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1B3Kjlxg-OYQbayRXU0Ct9AzDUj3MP5Oc/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1C77FvrkDDwl8nRaM3M6u4TI6wo3nc539/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/10U2IKRVQl2bdHmH2NXBrx4ny_TaJIpcc/view?usp=sharing

Krzyżówka Ó czy U - Krzyżówki zawsze są atrakcyjne dla dzieci, szczególnie tych młodszych, ale aby urozmaicić rozwiązywanie, zaproponuj uczniom stworzenie własnej krzyżówki, a jedynym warunkiem niech będzie to, że hasła muszą zawierać literę ó lub u, co pozwoli im utrwalić pisownię zaproponowanych przez nich wyrazów.



KRZYŻÓWKA Z Ó I U pobierz tutaj

KLUCZ DO KRZYŻÓWKI pobierz tutaj

Wykreślanka z Ó i U - Wykreślanki dodatkowo kształcą spostrzegawczość, koncentrację uwagi oraz koordynację wzrokowo-ruchową. Zachęćcie waszych uczniów do tworzenia własnych w wersji papierowej lub elektronicznej. 

WYKREŚLANKA Z Ó I U pobierz tutaj

Zapoznajcie się z generatorami tworzenia krzyżówek i wykreślanek, osobiście polecam poniższe linki:

https://www.krzyzowki.edu.pl/generator.php

https://salagier.pl/generatory/generator-krzyzowek/

https://eduzabawy.com/generatory/generator-krzyzowek/

Opracowała: mgr Agnieszka Krupa-Wiśniewska

Czytaj dalej »
0
Labels:
, , , ,

września 21, 2021

Komunikacja pod lupą Eduspecjalnych! Pomysł na zajęcia TUS albo godzinę wychowawczą PREZENTACJA

Na dziś przygotowałam dla Was ciekawą propozycję gotowego konspektu zajęć np. TUS albo na godzinę wychowawczą. Konspekt zawarty jest w prezentacji, którą możecie wykorzystać podczas zajęć. 

Jak zwykle nasza propozycja może być wykorzystana w całości na zajęciach lub możecie się nią jedynie zainspirować.

Jest to zbiór podstawowych informacji o komunikowaniu się, ale często uświadomienie sobie takich podstaw, sprawia, że bardziej świadomie podejmujemy pewne czynności, zastanawiamy się nad tym jak sami je wykonujemy, usprawniamy je.

Podczas lekcji uczniowie dowiedzą się:

  • Czym jest komunikacja?
  • Jakie formy przyjmuje komunikacja i gdzie je stosować?
  • Jakie są przeszkody i co ułatwia komunikację?

 

Poniżej prezentacja jako szablon- można ją dostosować do swoich potrzeb, edytować, dodawać slajdy, zmieniać treść wg. potrzeb. Wszystkie opcje są dostępne po zalogowaniu w serwisie canva.com:

SZABLON PREZENTACJI


Prezentacja gotowa do udostępnienia uczniom:

KOMUNIKACJA PREZENTACJA



Przygotowała 
Anna Tulej

Czytaj dalej »
0
Labels:
, ,

września 18, 2021

Dobre podsumowanie!- naklejki motywatory

 


Informacja zwrotna- zwłaszcza pozytywna ma niezwykłą moc. Takie informacje otrzymujemy każdego dnia. Dlatego warto motywować naszych uczniów. Do tego celu można stosować komunikaty słowne, ale można również wykorzystać graficzne motywatory. Taka propozycja świetnie sprawdzi się w pracy z młodszymi dziećmi, jak również można wykorzystać w działaniach ze starszymi uczniami. Propozycję można wykorzystać jako wydruk w kolorze, albo wydruk naklejkowy.  Karty zostały przygotowane z wykorzystaniem Canvy. Zachęcam do działania i dobrego podsumowania.


Materiał przygotowała: Agnieszka Olszewska

Naklejki


Czytaj dalej »
0
Labels:
, , , ,

września 14, 2021

Projekt- ,,Autyzm jestem wyjątkowy jak każdy"

 


Osoby ze spektrum autyzmu żyją wśród nas, a ich funkcjonowanie i poziom satysfakcji z życia w dużej mierze zależy od tego, czy są akceptowane i rozumiane przez otoczenie. Taka myśl przyświecała nam podczas organizacji i prowadzenia zajęć „Autyzm – jestem wyjątkowy jak każdy”. Zajęcia te przeprowadziłyśmy w klasach drugich w szkole podstawowej z oddziałami integracyjnymi. Ich celem było budowanie świadomości dzieci na temat spektrum autyzmu i poszerzenie wiedzy w tym zakresie. Zależało nam na tym, aby uczniowie zrozumieli, że autyzm to nie choroba, a odmienny sposób funkcjonowania objawiający się różnicami w komunikacji, rozumieniu i wyrażaniu emocji czy zachowaniu. Rozpowszechnianie wiedzy na ten temat jest w naszym przekonaniu bardzo ważne, ponieważ często brak tolerancji wynika z niewiedzy, a coś co jest dla nas obce i niezrozumiałe, budzi opór i wrogość.

    „Jestem wyjątkowy jak każdy” – to hasło przewodnie naszych zajęć, które zawiera to, co chciałyśmy przekazać dzieciom: każdy bez względu na swoje słabości i ograniczenia jest wartościowym człowiekiem zasługującym na szacunek i zrozumienie.

Opracowany przez nas scenariusz zajęć zakłada realizację następujących aktywności:

  •  projekcja krótkiego filmu na temat autyzmu oraz wykonanie mapy myśli na podstawie informacji w nim zawartych;
  • ćwiczenia praktyczne w grupach polegające na doświadczeniu odmiennego sposobu postrzegania i odczuwania świata;
  • ekspresja plastyczna oraz swobodne wypowiedzi dzieci.

Zależało nam na tym, aby uczniowie byli maksymalnie zaangażowani w zajęcia. Osiągnęłyśmy ten cel dzięki wprowadzeniu metod aktywizujących, które wyzwoliły w dzieciach spontaniczność oraz pozwoliły zaangażować zarówno ciało, jak i umysł. Praktyczne doświadczenie odmienności w zakresie przetwarzania sensorycznego i funkcjonowania emocjonalno-społecznego pomogło uczniom zrozumieć, że ludzie bardzo różnią się między sobą – wszyscy mają indywidualne zdolności, ale również swoje słabości i ograniczenia. Ekspresja plastyczna wyzwoliła kreatywność uczniów, a wykonana wspólnie praca nawiązywała do przesłania naszych zajęć: różnimy się między sobą i to właśnie stanowi wartość, bo wszyscy razem tworzymy wyjątkową społeczność. Umożliwienie dzieciom swobodnych wypowiedzi na temat wrażeń po zajęciach sprawiło, że poczuły się ważne, a nam uświadomiło, jak wiele wyniosły z zajęć. Nasze zajęcia spotkały się z bardzo pozytywnym odbiorem wśród uczniów, rodziców i innych nauczycieli. Dzielimy się scenariuszem zajęć, zachęcając równocześnie do jego wykorzystania w pracy z dziećmi i młodzieżą, ponieważ budzenie szacunku wobec drugiego człowieka, propagowanie idei tolerancji i bezinteresownej pomocy to jedno z naszych najważniejszych zadań.

Scenariusz projektu do pobrania tutaj

 Artykuł i scenariusz opracowały: mgr Marzena Satoła i mgr Sabina Żmija 

 

 

Czytaj dalej »
1
Labels:
, ,

września 05, 2021

Kreatywnie na pierwszych zajęciach rewalidacji-pakiet kart pracy


    
    Buszując w sieci natchnęłam się na wiele pytań związanych z pierwszymi zajęciami rewalidacyjnymi, więc postanowiłam podzielić się z wami moimi pomysłami na pozytywne rozpoczęcie terapii. Pierwsze spotkanie to czas na przełamanie lodów i zbudowanie pozytywnej relacji z uczniem, luźną rozmowę na każdy temat czy zagranie w grę planszową, która wywoła uśmiech na twarzy ucznia jak i nauczyciela. Jest to też dobry czas na poznanie zainteresowań dziecka, zdobycie wiedzy na temat, tego co lubi jak i nie lubi. Ważne, aby uczeń mógł poznać również nas, opowiedzcie o sobie , swojej pasji, może w jakiś oryginalny sposób? Przebierzcie się, przynieście jakiś rekwizyt związany z waszymi zainteresowaniami, posłuchajcie fragmentu ulubionego utworu czy obejrzyjcie kawałek serialu. Zadbaj o to, żeby pierwsze zajęcia były ciekawe i panowała na nich luźna atmosfera, pełna zrozumienia. Dobrze się do nich przygotuj, pierwsze dobre wrażenie możesz zrobić tylko raz, od twojej postawy może zależeć całoroczna postawa i poziom motywacji dziecka na kolejnych zajęciach.
  



Inne propozycje na zbudowanie pozytywnej relacji z uczniem znajdziecie w poście pt. Od czego rozpocząć rewalidację?", do którego odsyłam w linku poniżej:


Uczniowie, niechętnie podchodzą do kart pracy, niezależnie od tego, czego dotyczą i jak pięknie są wykonane, dlatego aby ich zachęcić rekomenduje wspólne uzupełnianie karty w jednakowym czasie, nauczyciel i uczeń, a potem każdy z was dzieli się swoimi odpowiedziami i porównuje je. To super pomysł na inspirujące rozmowy, a poza tym możecie poszerzyć wiedzę, o samych sobie. 

Bardzo ważne, aby na pierwszych zajęciach zapytać dziecko o jego oczekiwania względem zajęć, sam uczeń może mieć pomysły na zajęcia godne uwagi, a dodatkowo będzie czuł się doceniony i miał poczucie sprawstwa. Pozwól dziecku od czasu do czasu również decydować o formie zajęć rewalidacyjnych, będzie to cennym doświadczeniem dla ciebie i dla niego. 


https://drive.google.com/file/d/15i6kCxByhkRnlrTPiJf_P6VULRAm-VXS/view?usp=sharing


Na drugich zajęciach proponuje spisanie kontraktu waszych zajęć, ustalenie zasad, które będą was wspólnie obowiązywać np. jesteśmy aktywni na zajęciach, nie spóźniamy się, raz w miesiącu ,,Daniel" proponuje, co będziemy robić, jesteśmy dla siebie życzliwi itp. Ważne jest aby na takim kontrakcie się złożyć swoje podpisy i powiesić go w widocznym miejscu, co ułatwi jego respektowanie w dalszej pracy.



https://drive.google.com/file/d/1n3TSi076m_jGxCvLacbt15iZ0g8_VQ5Q/view?usp=sharing


Opracowała: Agnieszka Krupa-Wiśniewska
Czytaj dalej »
3
Labels:
, , ,

września 01, 2021

"Nie taki kurator straszny" wzór notatki służbowej


Początek roku szkolnego to zwykle intensywny czas dla pedagogów specjalistów. Spływają orzeczenia i opinie, trzeba przeprowadzać diagnozy, ustalać plany zajęć, pisać programy pracy, organizować zespoły, tworzyć IPETy. Dokumenty dosłownie piętrzą się pod sufit. Mało pocieszające jest, kiedy ktoś nam jeszcze dokłada pracy, prawda?  



Współpraca szkoły z kuratorami, asystentami rodziny, koordynatorami rodzinnej pieczy zastępczej, asystentami mniejszości narodowych i wieloma innymi specjalistami zwykle w szkołach kojarzy się ciągle negatywnie. Moim zdaniem bardzo niesłusznie.
Zdarza się, że pismo, które przesyła do szkoły kurator sądowy przysparza wychowawców o ciarki. Niestety odbierane jest jako nakaz do spowiedzi jak szkoła pracuje z uczniem, czy stosuje wystarczającą pomoc psychologiczno-pedagogiczną, a przede wszystkim zbędną papierologię. 

Aby zacząć dobrą współpracę, ważne jest aby zrozumieć na czym polega praca innej osoby wspierającej rodzinę i co jest jej głównym celem.

Kurator sądowy  - jest to osoba, która pracuje z rodziną na mocy postanowienia sądu. W naszej szkolnej rzeczywistości najczęściej będzie to kurator Sądu Rodzinnego. Powody dla których sąd ustanawia nadzór kuratora w rodzinie mogą być bardzo różne: np. trudności wychowawcze, historia przemocy w rodzinie, trudne zachowania dziecka, nierealizowanie obowiązku szkolnego.
Asystent rodziny   podlega pod ośrodek pomocy społecznej, rodzina dobrowolnie wyraża zgodę na współpracę z nim. Dyrektor ośrodka może skierować asystenta do rodziny w kryzysie np. mało wydolnej wychowawczo. Warto dodać, że OPS jest organem gminnym bądź miejskim.
Koordynator rodzinnej pieczy zastępczej jest pracownikiem organizatora rodzinnej pieczy zastępczej, którym najczęściej jest Centrum Pomocy Rodzinie. Koordynator to osoba, która pracuje z rodziną zastępczą- najczęściej spokrewnioną, czyli np. babcią, która została postanowieniem sądu ustanowiona rodziną zastępczą dla swojego wnuka. 
Pracowników wspierających rodzinę jest wielu. Poza instytucjami samorządowymi mogą być zatrudniani również przez fundacje i stowarzyszenia. 

Praca wymienionych specjalistów polega na diagnozie środowiskowej i wprowadzeniu działań mających wesprzeć rodzinę. Priorytetem w ich działaniach zawsze jest dziecko i jego dobro. W praktyce często polega to na wprowadzeniu małymi krokami pewnych zasad i egzekwowaniu ich od rodziców, czy opiekunów i dzieci. Skupiając się właśnie na kontekście szkolnym w stosunku do dziecka: np. poprawienie frekwencji szkolnej, uzyskanie pozytywnych ocen, wypracowanie nawyku systematycznego odrabiania prac domowych; w stosunku do rodzica/opiekuna: stawianie się na zebraniach, zadbanie o diagnozę dziecka w poradni psychologiczno-pedagogicznej. 

W związku z tym może zdarzyć się, że szkoła zostanie poproszona o sporządzenie notatki o uczniu i jego funkcjonowaniu w konkretnych obszarach, może być wystosowana prośba o wykaz uczęszczania takiego dziecka do szkoły, czy zwyczajnie taki pracownik może chcieć z pedagogami porozmawiać o dziecku i rodzinie. Często zdarza się, że również z rozmów pracownicy socjalni czy kuratorzy są zobowiązani przed swoim pracodawcą sporządzać notatki służbowe. Nie jest to tak częstą praktyką w szkole, spotkałam się również z odbieraniem notatek służbowych jako środka ostatecznego, czegoś negatywnego. 

Wskazówki i spostrzeżenia nauczycieli są niezwykle cenne dla pracowników socjalnych i kuratorów pracujących z rodziną. Pedagodzy spędzają z dziećmi zdecydowanie więcej czasu i często bardzo dobrze znają potrzeby, lęki, czy pasje swoich uczniów. Takie wskazówki mogą być bardzo dużym usprawnieniem pracy na rzecz rodziny. Również osoba pracująca z rodziną może naświetlić doskonale sytuację domową ucznia, co z reguły zupełnie zmienia postrzeganie jego trudnych zachowań.
A czy szkoła może mieć korzyści płynące ze sprawnej współpracy nauczyciel-pracownik socjalny? Oczywiście. Przede wszystkim należy pamiętać, że obie instytucje mają na celu dobro dziecka. Gramy do jednej bramki. Po rozmowie np. z kuratorem można ustalić wspólny front pracy, skupić się na jednym ważnym aspekcie problemu, który dotyczy dziecka czy rodziny. Działa się wtedy zdecydowanie bardziej całościowo i ma się większy kontekst sprawy.

Z mojego doświadczenia dodam jeszcze, że warto pamiętać, że każdy zawód ma swoją specyficzną nomenklaturę. Ich pracownicy stosują zawodowe skróty myślowe i nazewnictwo. Kurator sądowy będzie prawdopodobnie posługiwał się bardziej prawniczym językiem, paragrafami, przepisami, pracownicy socjalni również będą poruszali się w swojej tematyce pracy i rozporządzeniach, stosując specyficzne dla tego środowiska pracy słownictwo. Ważne jest, aby mieć to na uwadze i pamiętać, że np. słowo "opinia", czy "diagnoza" może mieć dla każdego z nas nieco inne znaczenie i w zależności od kontekstu, warto dopytać się, wyjaśniać, parafrazować i nie "bać się" oficjalnych pism, bo one wiele systematyzują i strukturalizują współpracę. 

Na koniec to co sami często powtarzamy naszym dzieciakom. "A jakbyś Ty się czuł?" Kiedy spłyną do nas pisma od różnych instytucji z zapytaniami o uczniów, wejdźmy w buty tego pracownika, który je wysłał. Odpowiedzmy rzeczowo, nie bójmy się wyrażać opinii, piszmy o konkretach, o które jesteśmy pytani. Pamiętajmy, że jesteśmy pytani o aspekty nieoczywiste dla innych, no i Oni też przecież muszą rozliczać się ze swojej pracy.

Przygotowałam dla Was również schemat notatki służbowej. Umieściłam w nim przykładową kolejność treści i obowiązkowe elementy, które powinny się znaleźć. Notatka służbowa jest bardzo elastycznym dokumentem, jej treść zależy od autorów i tematu, który porusza. Zwykle nie jest podstawowym narzędziem pracy, ale kiedy przestaniemy się jej bać- znacznie ją ułatwia! 







Przygotowała 
Anna Tulej 

Czytaj dalej »
0
Labels:
Subskrybuj: Posty (Atom)