października 27, 2021

Przełamujemy lody - gra pełna pytań i wyzwań!

 


Popularna gra: Pytanie czy Wyzwanie to świetny sposób na spędzanie wolnego czasu, przełamywanie lodów, interesujące zajęcia integrujące grupę. Zasady gry są banalnie proste:

Gra rozpocznie się od pytania: „Prawda czy wyzwanie?”, na które musi odpowiedzieć gracz po lewej stronie, wybierając jedną z opcji. Jeśli wybierze prawdę, zadaj mu pytanie, na które odpowie szczerze. Jeśli to wyzwanie, będziesz musiał zrobić  test, który zostanie mu narzucony. W grze musi uczestniczyć co najmniej dwóch graczy. Im większa grupa tym większa zabawa!

Kiedy można wykorzystać tę prostą grę? Możliwości mamy bardzo wiele; poprzez godzinę wychowawczą, zajęcia TUS, czy jako przerywnik lekcyjny. Grę proponuję zalaminować- będzie Wam wtedy długo służyć.

                                                       Zatem ...pytanie...czy wyzwanie? 

                                                                   Anna Piwowarska

Gra do pobrania w poniższym linku


https://drive.google.com/file/d/17UMvI89X37HId6EyYygiuHYQeMpyk74b/view?usp=sharing 

Czytaj dalej »
7
Labels:
, ,

października 24, 2021

Dlaczego rozmowa z uczniem jest ważna i jak rozpocząć rozmowę na temat emocji? Gra DOKOŃCZ ZDANIE - EMOCJE

     ,,Każdy powinien mieć kogoś, z kim mógłby szczerze pomówić, bo choćby człowiek był nie wiadomo jak dzielny, czasami czuje się bardzo samotny "(Ernest Hemingway). 



    Z uwagi na fakt, że jestem zwolennikiem budowania relacji na rewalidacji, główną częścią moich zajęć jest rozmowa z moim podopiecznym. Rozmowa na tematy zupełnie błahe, o pogodzie, zainteresowaniach, jedzeniu, czasie wolnym, przy których można się śmiać, jak i rozmowy na tematy trudne, nie zawsze przyjemne, o tym co jest dla  nas  niewygodne i niezrozumiałe, przy których mogą pojawić się łzy czy negatywne emocje. I do takich rozmów WAS zachęcam. Podczas nich nie zaprzeczaj uczuciom dziecka, ono je i tak czuje, i tego nie zmienisz, raczej wysłuchaj, nie oceniaj, nie zawstydzaj i nie krytykuj. A co najważniejsze, nie bagatelizuj jego problemów, jeśli coś ci komunikuje, musi być to dla niego ważne. Bądź dobrym słuchaczem, jego towarzyszem w trudnych chwilach. Podpowiedz dziecku, jak może wyrazić emocje w sposób bezpieczny dla siebie i innych. Pamiętaj, akceptowanie uczuć to, nie to samo, co zgoda na każde działanie pod ich wpływem! Gdy na coś się nie zgadzasz, jasno zakomunikuj to swojemu uczniowi. 

Plakat  z wskazówkami  jak prowadzić rozmowę na tematy trudne z dzieckiem, znajdziesz pod linkiem:

Z myślą o tych owocnych rozmowach, szczególnie dla dzieci z zaburzeniami zachowania, spektrum autyzmu, dzieciach nieśmiałych czy z zaburzeniami rozwoju emocjonalno-społecznego stworzyłam kolejną propozycję, w postaci gry dydaktycznej, która pozwoli nam rozpocząć trudny temat, jakim są nasze emocje, jak i emocje innych czy trudne zachowania. Zadaniem ucznia jest przeczytanie i dokończenie zdania w wybrany przez siebie sposób, na wzór testu psychologicznego Rottera. 

Grę Dokończ zdanie-EMOCJE"

https://drive.google.com/file/d/1hTy2c-YqhyCJq1Z_xrwT4t0IcAZq9Fbq/view?usp=sharing

 Na naszym blogu pojawiła się już gra ,,Dokończ zdanie" w innej wersji, którą POLECAM, którą wraz z dłuższym opisem znajdziecie pod linkiem:

https://eduspecjalni.blogspot.com/2020/11/dokoncz-zdanie-gra-dydaktyczna-i-karta.html

Grę można wykorzystać nie tylko podczas indywidualnych rozmów, zajęć rewalidacyjnych czy terapeutycznych, ale również na zajęciach grupowych np. Treningu Umiejętności Społecznych, godzinie wychowawczej czy lekcji integracyjnej z pedagogiem szkolnym.   

Opracowała: Agnieszka Krupa-Wiśniewska

Czytaj dalej »
0
Labels:
, , , ,

października 20, 2021

Do której szkoły powinno chodzić moje dziecko?

 

Temat wyboru szkoły przysparza często rodziców o ból głowy. Wybór placówek jest bardzo duży zwłaszcza gdy mówimy o dziecku z tak zwanymi Specjalnymi Potrzebami Edukacyjnymi.

W tym artykule skupimy się na podziale placówek publicznych, choć często zdarza się, że placówki prywatne również specjalizują się w edukacji uczniów z konkretnymi potrzebami edukacyjnymi np. szkoły dla uczniów ze spektrum autyzmu. 

Przede wszystkim warte podkreślenia jest to, że zawsze decydują w tej kwestii rodzice i to głównie dla nich powstał ten post. 

Pracuję w szkole z oddziałami integracyjnymi i właśnie historia jednego z moich uczniów zainspirowała mnie do stworzenia infografiki, którą i z Wami chciałabym się podzielić. Dlaczego temat jest taki trudny? Ponieważ jest niezwykle złożony i wiąże się z przypisaniem dziecka do konkretnej kategorii, co dla rodzica jest trudne. Bolesne jest patrzenie na dziecko wyłącznie pod kątem jego niepełnosprawności lub potrzeb edukacyjnych. Chciałabym przedstawić temat z innej, praktycznej perspektywy. 

Specjalne Potrzeby Edukacyjne to bardzo szerokie spektrum obejmujące między innymi: specyficzne trudności w uczeniu się (np. dysleksję), niepełnosprawnościach oraz szczególne zdolności uczniów. Więcej na ten temat można przeczytać w obszernym artykule TUTAJ

Przede wszystkim na początku drogi ucznia ze specjalnymi potrzebami jest Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna i myślę, że warto podkreślić jej rolę w tym obszarze. To jaką opinię lub orzeczenie wyda poradnia jest często kluczowe w wyborze szkoły dla dziecka. Bardzo często zdarza się, że diagnoza posiada konkretny zapis dotyczący rekomendowanej przez zespół diagnozujący placówki. 
Poniżej infografiki dotyczące dokumentów, które wydaje PPP. 






Rodzice dzieciaków z SPE często wahają się jaka szkoła będzie dla ich dziecka najlepsza. Warto podkreślić, że nasze dzieciaki mogą również uczęszczać do szkół ogólnodostępnych, wówczas towarzyszy im pedagog współorganizujący kształcenie. Ma to swoje bardzo duże zalety, ponieważ dziecko korzysta z edukacji włączającej. Należy jednak pamiętać o trudnościach na jakie możemy trafić wówczas- minusem takiego rozwiązania mogą być np. bariery architektoniczne w szkole, brak specjalistów lub ich mniejsza dostępność (w jednej ze szkół ogólnodostępnych zajęcia rewalidacyjne, socjoterapię prowadzili pedagodzy specjalni, który dojeżdżali tylko na kilka godzin z innej placówki) itp.
Placówki integracyjne czy specjalne dużo częściej przygotowane są zarówno architektonicznie jak i kadrowo na pracę z dzieciakami z autyzmem, niepełnosprawnościami, czy nieprzystosowanymi społecznie. Ale nie jest to regułą! 
Nie muszą to być bariery w postaci braku wind, bo np. dzieciaki z autyzmem ich nie potrzebują, ale pozwolę sobie przytoczyć przykład naszej redakcyjnej koleżanki, współtwórczyni Eduspecjalnych. Agnieszka jako pedagog specjalny, doskonale znając potrzeby uczniów z którymi pracuje zebrała zespół nauczycieli i wspólnie zaprojektowali i stworzyli salę sensoryczną, w której jej podopieczni np. dzieciaki ze spektrum autyzmu czy nadwrażliwe mogą się wyciszyć i odpocząć. 
Zdjęcie poglądowe 
https://mojebambino.pl/517/Sale-polisensoryczne




Przed wyborem zorientować się jak szkoła jest wyposażona, jacy specjaliści w niej pracują i uczniowie z jakimi potrzebami dotychczas do niej uczęszczali. Odpowiedzi na te pytania można zaleźć na stronach internetowych szkół, w mediach społecznościowych czy rozmawiając z dyrektorem szkoły.

Aby rozjaśnić rodzicom i nauczycielom ten szeroki wybór, ale i możliwości jakie daje edukacja w poszczególnych placówkach, przedstawiam infografikę z rozpisanymi placówkami. Przygotowałam ją na podstawie Rozporządzenia MEN z dn. 9 sierpnia 2017 r. W samym Rozporządzeniu znajduje się więcej informacji, więcej placówek, których celowo nie umieszczałam na planszy, ponieważ byłaby nieczytelna. Zachęcam do dzielenia się komentarzami, swoimi doświadczeniami i korzystania z bogactwa wiedzy jaką dysponują Poradnie Psychologiczno-Pedagogiczne. Jeśli temat spotka się z zainteresowaniem, chętnie rozwiniemy go, ponieważ jest on bardzo obszerny. Ile dzieci, tyle historii i możliwości! :) 


Czytaj dalej »
0
Labels:

października 06, 2021

Uczymy się zarządzać złością! Gotowe inspiracje na lekcje wychowawcze, TUS, godziny z pedagogiem szkolnym.

 

 


W szkole uczymy się wielu wspaniałym rzeczy!- to truizm, który powtarzamy wielokrotnie...słusznie zresztą. Uczymy się rachunków, języków, odmian czasowników przez przypadki, ale także zarządzania emocjami! Dziś post o złości. Inspiracją do powstania postu była obserwacja szkolnych korytarzy i zachowanie uczniów, którzy często nie radzą sobie niestety z emocjami. Drobne zdarzenie pomiędzy uczniami, którzy nie panują nad złością urasta do rangi wojny szkolno- korytarzowej, zaś jej skutki są często opłakane. Czy złość zatem można kontrolować? Czy złość to złe uczucie? Jakie są proste i skuteczne sposoby na złość? To tylko z niektórych pytań, na które uczniowie odpowiedzą podczas lekcji, którą Wam proponuję. Odpowiecie na nie podczas kolorowej prezentacji, którą utworzyłam w wesołym, komiksowym wydaniu. Tylko proszę! Nie róbcie wykładu- zaproście uczniów do dyskusji- prezentacja z pewnością Wam to ułatwi. Aby lekcja miała ciąg dalszy proponuję skonstruowany przeze mnie dziennik złości, który pomoże Waszym uczniom zarządzać złością po zajęciach. Wróćcie do dyskusji o złości po pewnym czasie - podzielcie się refleksjami na ten temat w oparciu o dzienniczek do zarządzania złością.

                                                      Zarządzajcie złością swoich uczniów!

                                       Powodzenia w tym szalenie trudnym zadaniu życzy 

                                                                Anna Piwowarska

 

 

 Prezentacja w komiksowej formie dostępna w linku

Od słowa do słowa-niecenzuralna rozmowa. Sposoby na złość.

 

Dzienniczek- do pobrania w poniższym linku

Dzienniczek do zarządzania złością 

Czytaj dalej »
8
Labels:
, ,

października 05, 2021

MUST HAVE terapii pedagogicznej czyli co warto kupić i dlaczego?

    Na rynku wydawniczym jest bardzo dużo propozycji do pracy  z dziećmi z specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, zarówno gier dydaktycznych jak i innych pomocy, jednak jak odnaleźć się w tym gąszczu? Jakie pomoce dydaktyczne warto mieć i jak nie przepłacić? Dziś propozycje sprawdzonych, dobrych jakościowo pomocy dydaktycznych w cenie do 20 złotych, a więc na każdą kieszeń. Zapraszam!


Ser i myszy - zabawka dla dziecka, która relaksuje, wycisza, jest  bardzo przyjemna w dotyku, a poza tym wspiera terapię ręki, polecam ją dzieciom z zaburzeniami integracji sensorycznej, spektrum autyzmu, które mają problem z samoregulacją emocji, a także dzieciom szczególnie pobudzonym, które mają bardzo dużo energii. Tą zabawkę możecie zakupić w internecie, w cenie od 10 do 20 zł.



Kostki opowieściowe - kostki Cube możemy dostać z różnymi obrazkami i w różnych cenach, ale ja proponuję wam dziś opcję z znacznie większymi kostkami i korzystniejszej  cenie w Taigerze za 12 zł. Kostki wykorzystuję do nauki tworzenia poprawnych zdań, tworzenia opowieści, opowiadań, bajek zarówno w formie ustnej, jak i pisemnej. A także do innych popularnych gier takich jak kalambury czy skojarzenia. Polecam szczególnie do rozwijania kompetencji językowych, komunikacyjnych oraz rozwijania myślenia przyczynowo-skutkowego.



Tangram - logiczna gra łamigłówkowa, która rozwija kreatywność, nieszablonowe myślenie, percepcję wzrokową, a także doskonali koncentrację uwagi, pozwala uczniom się wyciszyć i uczy wytrwałości, gdyż niektóre łamigłówki wymagają trochę czasu i cierpliwości. Polecam wersję Multigra, gdyż cena jest atrakcyjna ok 20 zł, a poza tym umożliwia pracę z grą w kilkuosobowej grupie, z uwagi na dużą ilość części. 


Sudoku - kolejna logiczna propozycja doskonaląca koncentrację uwagi i umiejętności matematyczne, zamiast ułożenia liczb układamy kolorowe kulki przestrzegając zasad klasycznego sudoku. Wspiera koordynację wzrokowo-ruchową oraz precyzyjność ruchów, z uwagi na małe elementy. Sprawdza się dla dzieci młodszych jak i starszych, z uwagi na trzy poziomy trudności. Co więcej, dzieci same mogą sprawdzić siebie, dzięki planszom samokontroli. Atrakcyjna jest również niska cena, w Tiger 15 zł oraz dobra jakość wykonania. Sama wykorzystuję podczas zajęć rewalidacyjnych i terapii pedagogicznej.


Hugs- integracyjna gra na refleks i spostrzegawczość,  która doskonali koncentrację uwagi i percepcję wzrokową, a poza tym gwarantuje dużo śmiechu i dobrej zabawy. Przemówiły do mnie pastelowe, zabawne ilustrowane karty z zwierzątkami oraz niska cena. Zakupione również w Tiger, za 12 złotych. Polecam!


Opracowała: Agnieszka Krupa-Wiśniewska

Czytaj dalej »
1
Labels:
, , ,

września 29, 2021

Kontrakt w formie sknetchnotkowej wklejki do zeszytu oraz plakatu jako narzędzie pracy z uczniem.


 


 Czy zdarzyły Wam się sytuacje, gdy Wasze działania jako wychowawców, nauczycieli lub pedagoga, terapeuty nie oddziałują pozytywnie i nie przynoszą oczekiwanych rezultatów? Nadal obserwujecie problemy z przestrzeganiem norm klasowych, np.uczeń nagminnie przeszkadza w prowadzeniu zajęć, lekceważy obowiązek szkolny, wdaje się w bójki na korytarzu?

 Wykorzystanie kontraktu wychowawczego może w takich  przypadkach przynieść pozytywne rezultaty. Dziś proponuję nietypowy kontrakt między uczniem a nauczycielem w formie sknetchnotek, z elementami komiksowymi. Przykują one uwagę ucznia, zaś zasady wychowawcze będą bardziej czytelne. Uzupełnijcie je sami z uczniem po uprzednim omówieniu zasad, nad którymi chcecie popracować. Przedstawcie kluczowe informacje na temat zachowania ucznia uzyskane z obserwacji własnych i innych nauczycieli, wysłuchajcie opinii ucznia. Zaproponujcie kontrakt jako narzędzie do pracy z uczniem. Zaprojektowana przez mnie grafika sprawdzi się w przypadku uczniów w młodszym wieku szkolnym. Znajdzie zastosowanie również w przypadku uczniów z zespołem Aspergera, którzy lubią treści wsparte graficznym uzupełnieniem- pomoże im to zapamiętać te zasady, nad którymi muszą popracować. Kontrakt w formie wklejki do zeszytu oraz plakatu pozwoli mieć wszystkie zasady pod ręką i często do nich sięgać. 

                                                      Opracowała Anna Piwowarska

 


Kontrakt- sknetchnotka- wklejka do zeszytu do pobrania w poniższym linku

https://drive.google.com/file/d/1D3enjOHyKxNmc0dOPE78eTHQHDt-3Tqd/view?usp=sharing 

 

 


 

Kontrakt - sknetchnotka do uzupełnienia- wklejka do zeszytu do pobrania w poniższym linku

https://drive.google.com/file/d/14qsbHYKnTHNYxiO2ZOCredKa2mNNBwfn/view?usp=sharing 

 

 

 



 

Kontrakt  sknetchnotka- kolorowa wklejka do zeszytu do pobrania w poniższym linku

 https://drive.google.com/file/d/1zVOZKZohe_lpc507yOsy8lu6sU7DGjDN/view?usp=sharing

 

 


 

 Kontrakt  sknetchnotka do uzupełnienia - kolorowa wklejka do sam zeszytu do pobrania w poniższym linku

https://drive.google.com/file/d/1sH9E3jPgQ3C1wpz5NhloHlNPEQe5sH2g/view?usp=sharing 

 

 

 Plakat -sknetchnotka biało- czarny do pobrania w poniższym linku

https://drive.google.com/file/d/1sH9E3jPgQ3C1wpz5NhloHlNPEQe5sH2g/view?usp=sharing 

 

Plakat- sknetchnotka do uzupełnienia do uzupełnienia do pobrania w poniższym linku

https://drive.google.com/file/d/1BBxDkbbaga9ciH8Ogz3BrLBZxHNN-zWz/view?usp=sharing

Czytaj dalej »
0
Labels:
, , ,

września 26, 2021

Ortografia na wesoło czyli praca z uczniami z specyficznymi trudnościami w uczeniu się

  


 O specyficznych trudnościach w uczeniu się mamy do czynienia w odniesieniu do trudności dziecka z opanowaniem trzech  podstawowych i niezwykle ważnych umiejętności w szkole tj. czytania, pisania i liczenia. Jakość opanowania tych umiejętności wpływa na całość funkcjonowania dziecka w szkole na każdym etapie edukacyjnym, wpływa zarówno na oceny z każdego z przedmiotów, jak i pozycję społeczną wśród rówieśników jak i postrzeganie nauczycieli. Często uczeń zaczyna być postrzegany jako słaby, leniwy lub niewystarczająco przykładający się do wypełniania obowiązków szkolnych. Nie powinniśmy zapominać, że większość z tych dzieci znajduje się w normie intelektualnej, a nawet ma wysoki, ponad przeciętny poziom funkcji intelektualnych i całkowicie prawidłowo funkcjonujących narządach wzroku i słuchu. 

    Praca z takimi uczniami bywa trudna, z uwagi na fakt, że mają oni trudności z kolejnym wykonywaniem poszczególnych aktywności i organizacją swojej pracy, zauważalny jest duży chaos w postępowaniu. Bywa, że wybuchowo reagują na najdrobniejszą uwagę krytyczną ze strony otoczenia, co więcej, w przypadku niepowodzeń szybko się  zniechęcają, wycofują, zrzucają winę na innych ludzi albo na pojawiające się przeszkody. Ich motywacja do pracy nad deficytami jest niska. Często dobrze rozumieją problem i ustnie rozwiązują go poprawnie, ale trudności pojawiają się w momencie zapisywania zadania, dlatego tak słabo wypadają na sprawdzianach i innych pracach pisemnych.   

    Aby zmotywować ich do działania w swojej pracy preferuje metody umożliwiające swobodne wypowiadanie się przez dziecko w atmosferze zaufania oraz danie możliwości osiągnięcia sukcesu. Zamiast żmudnych kart pracy preferuje znane gry dydaktyczne, łamigłówki, krzyżówki i wykreślanki.

Ortograficzne Sudoku- Sudoku w wersji cyfrowej zna każdy z nas, ale czy znacie wersję wyrazową, dodatkowo ćwiczącą zasady ortografii? Jeśli nie to koniecznie pobierzcie naszą propozycję. 



SUDOKU z Ó pobierz tutaj



KARTA PRACY z Ó pobierz tutaj

Łap wyrazy - do tej gry potrzebne będą ,,klapki na muchy", po jednej dla każdego gracza oraz specjalnie przygotowana plansza z wyrazami, które chcemy utrwalić. Nauczyciel czyta określony wyraz, a zadaniem uczniów jest jak najszybsze go odnalezienie i ,,klepnięcie". Gra może posłużyć uczniom młodszym do doskonalenia techniki czytania, a trochę starszym do utrwalania pisowni poszczególnych wyrazów.

Ja proponuję wam pobrać moją planszę z wyrazami z ó 



https://drive.google.com/file/d/1cN8_OKPWAbsYAiupRXHZSu9x2Yzogx6w/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/12Az7gXVSoXn4SiLu1XideXS-rTs7R7UK/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1B3Kjlxg-OYQbayRXU0Ct9AzDUj3MP5Oc/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1C77FvrkDDwl8nRaM3M6u4TI6wo3nc539/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/10U2IKRVQl2bdHmH2NXBrx4ny_TaJIpcc/view?usp=sharing

Krzyżówka Ó czy U - Krzyżówki zawsze są atrakcyjne dla dzieci, szczególnie tych młodszych, ale aby urozmaicić rozwiązywanie, zaproponuj uczniom stworzenie własnej krzyżówki, a jedynym warunkiem niech będzie to, że hasła muszą zawierać literę ó lub u, co pozwoli im utrwalić pisownię zaproponowanych przez nich wyrazów.



KRZYŻÓWKA Z Ó I U pobierz tutaj

KLUCZ DO KRZYŻÓWKI pobierz tutaj

Wykreślanka z Ó i U - Wykreślanki dodatkowo kształcą spostrzegawczość, koncentrację uwagi oraz koordynację wzrokowo-ruchową. Zachęćcie waszych uczniów do tworzenia własnych w wersji papierowej lub elektronicznej. 

WYKREŚLANKA Z Ó I U pobierz tutaj

Zapoznajcie się z generatorami tworzenia krzyżówek i wykreślanek, osobiście polecam poniższe linki:

https://www.krzyzowki.edu.pl/generator.php

https://salagier.pl/generatory/generator-krzyzowek/

https://eduzabawy.com/generatory/generator-krzyzowek/

Opracowała: mgr Agnieszka Krupa-Wiśniewska

Czytaj dalej »
0
Labels:
, , , ,

września 21, 2021

Komunikacja pod lupą Eduspecjalnych! Pomysł na zajęcia TUS albo godzinę wychowawczą PREZENTACJA

Na dziś przygotowałam dla Was ciekawą propozycję gotowego konspektu zajęć np. TUS albo na godzinę wychowawczą. Konspekt zawarty jest w prezentacji, którą możecie wykorzystać podczas zajęć. 

Jak zwykle nasza propozycja może być wykorzystana w całości na zajęciach lub możecie się nią jedynie zainspirować.

Jest to zbiór podstawowych informacji o komunikowaniu się, ale często uświadomienie sobie takich podstaw, sprawia, że bardziej świadomie podejmujemy pewne czynności, zastanawiamy się nad tym jak sami je wykonujemy, usprawniamy je.

Podczas lekcji uczniowie dowiedzą się:

  • Czym jest komunikacja?
  • Jakie formy przyjmuje komunikacja i gdzie je stosować?
  • Jakie są przeszkody i co ułatwia komunikację?

 

Poniżej prezentacja jako szablon- można ją dostosować do swoich potrzeb, edytować, dodawać slajdy, zmieniać treść wg. potrzeb. Wszystkie opcje są dostępne po zalogowaniu w serwisie canva.com:

SZABLON PREZENTACJI


Prezentacja gotowa do udostępnienia uczniom:

KOMUNIKACJA PREZENTACJA



Przygotowała 
Anna Tulej

Czytaj dalej »
0
Labels:
, ,

września 18, 2021

Dobre podsumowanie!- naklejki motywatory

 


Informacja zwrotna- zwłaszcza pozytywna ma niezwykłą moc. Takie informacje otrzymujemy każdego dnia. Dlatego warto motywować naszych uczniów. Do tego celu można stosować komunikaty słowne, ale można również wykorzystać graficzne motywatory. Taka propozycja świetnie sprawdzi się w pracy z młodszymi dziećmi, jak również można wykorzystać w działaniach ze starszymi uczniami. Propozycję można wykorzystać jako wydruk w kolorze, albo wydruk naklejkowy.  Karty zostały przygotowane z wykorzystaniem Canvy. Zachęcam do działania i dobrego podsumowania.


Materiał przygotowała: Agnieszka Olszewska

Naklejki


Czytaj dalej »
0
Labels:
, , , ,

września 14, 2021

Projekt- ,,Autyzm jestem wyjątkowy jak każdy"

 


Osoby ze spektrum autyzmu żyją wśród nas, a ich funkcjonowanie i poziom satysfakcji z życia w dużej mierze zależy od tego, czy są akceptowane i rozumiane przez otoczenie. Taka myśl przyświecała nam podczas organizacji i prowadzenia zajęć „Autyzm – jestem wyjątkowy jak każdy”. Zajęcia te przeprowadziłyśmy w klasach drugich w szkole podstawowej z oddziałami integracyjnymi. Ich celem było budowanie świadomości dzieci na temat spektrum autyzmu i poszerzenie wiedzy w tym zakresie. Zależało nam na tym, aby uczniowie zrozumieli, że autyzm to nie choroba, a odmienny sposób funkcjonowania objawiający się różnicami w komunikacji, rozumieniu i wyrażaniu emocji czy zachowaniu. Rozpowszechnianie wiedzy na ten temat jest w naszym przekonaniu bardzo ważne, ponieważ często brak tolerancji wynika z niewiedzy, a coś co jest dla nas obce i niezrozumiałe, budzi opór i wrogość.

    „Jestem wyjątkowy jak każdy” – to hasło przewodnie naszych zajęć, które zawiera to, co chciałyśmy przekazać dzieciom: każdy bez względu na swoje słabości i ograniczenia jest wartościowym człowiekiem zasługującym na szacunek i zrozumienie.

Opracowany przez nas scenariusz zajęć zakłada realizację następujących aktywności:

  •  projekcja krótkiego filmu na temat autyzmu oraz wykonanie mapy myśli na podstawie informacji w nim zawartych;
  • ćwiczenia praktyczne w grupach polegające na doświadczeniu odmiennego sposobu postrzegania i odczuwania świata;
  • ekspresja plastyczna oraz swobodne wypowiedzi dzieci.

Zależało nam na tym, aby uczniowie byli maksymalnie zaangażowani w zajęcia. Osiągnęłyśmy ten cel dzięki wprowadzeniu metod aktywizujących, które wyzwoliły w dzieciach spontaniczność oraz pozwoliły zaangażować zarówno ciało, jak i umysł. Praktyczne doświadczenie odmienności w zakresie przetwarzania sensorycznego i funkcjonowania emocjonalno-społecznego pomogło uczniom zrozumieć, że ludzie bardzo różnią się między sobą – wszyscy mają indywidualne zdolności, ale również swoje słabości i ograniczenia. Ekspresja plastyczna wyzwoliła kreatywność uczniów, a wykonana wspólnie praca nawiązywała do przesłania naszych zajęć: różnimy się między sobą i to właśnie stanowi wartość, bo wszyscy razem tworzymy wyjątkową społeczność. Umożliwienie dzieciom swobodnych wypowiedzi na temat wrażeń po zajęciach sprawiło, że poczuły się ważne, a nam uświadomiło, jak wiele wyniosły z zajęć. Nasze zajęcia spotkały się z bardzo pozytywnym odbiorem wśród uczniów, rodziców i innych nauczycieli. Dzielimy się scenariuszem zajęć, zachęcając równocześnie do jego wykorzystania w pracy z dziećmi i młodzieżą, ponieważ budzenie szacunku wobec drugiego człowieka, propagowanie idei tolerancji i bezinteresownej pomocy to jedno z naszych najważniejszych zadań.

Scenariusz projektu do pobrania tutaj

 Artykuł i scenariusz opracowały: mgr Marzena Satoła i mgr Sabina Żmija 

 

 

Czytaj dalej »
1
Labels:
, ,

września 05, 2021

Kreatywnie na pierwszych zajęciach rewalidacji-pakiet kart pracy


    
    Buszując w sieci natchnęłam się na wiele pytań związanych z pierwszymi zajęciami rewalidacyjnymi, więc postanowiłam podzielić się z wami moimi pomysłami na pozytywne rozpoczęcie terapii. Pierwsze spotkanie to czas na przełamanie lodów i zbudowanie pozytywnej relacji z uczniem, luźną rozmowę na każdy temat czy zagranie w grę planszową, która wywoła uśmiech na twarzy ucznia jak i nauczyciela. Jest to też dobry czas na poznanie zainteresowań dziecka, zdobycie wiedzy na temat, tego co lubi jak i nie lubi. Ważne, aby uczeń mógł poznać również nas, opowiedzcie o sobie , swojej pasji, może w jakiś oryginalny sposób? Przebierzcie się, przynieście jakiś rekwizyt związany z waszymi zainteresowaniami, posłuchajcie fragmentu ulubionego utworu czy obejrzyjcie kawałek serialu. Zadbaj o to, żeby pierwsze zajęcia były ciekawe i panowała na nich luźna atmosfera, pełna zrozumienia. Dobrze się do nich przygotuj, pierwsze dobre wrażenie możesz zrobić tylko raz, od twojej postawy może zależeć całoroczna postawa i poziom motywacji dziecka na kolejnych zajęciach.
  



Inne propozycje na zbudowanie pozytywnej relacji z uczniem znajdziecie w poście pt. Od czego rozpocząć rewalidację?", do którego odsyłam w linku poniżej:


Uczniowie, niechętnie podchodzą do kart pracy, niezależnie od tego, czego dotyczą i jak pięknie są wykonane, dlatego aby ich zachęcić rekomenduje wspólne uzupełnianie karty w jednakowym czasie, nauczyciel i uczeń, a potem każdy z was dzieli się swoimi odpowiedziami i porównuje je. To super pomysł na inspirujące rozmowy, a poza tym możecie poszerzyć wiedzę, o samych sobie. 

Bardzo ważne, aby na pierwszych zajęciach zapytać dziecko o jego oczekiwania względem zajęć, sam uczeń może mieć pomysły na zajęcia godne uwagi, a dodatkowo będzie czuł się doceniony i miał poczucie sprawstwa. Pozwól dziecku od czasu do czasu również decydować o formie zajęć rewalidacyjnych, będzie to cennym doświadczeniem dla ciebie i dla niego. 


https://drive.google.com/file/d/15i6kCxByhkRnlrTPiJf_P6VULRAm-VXS/view?usp=sharing


Na drugich zajęciach proponuje spisanie kontraktu waszych zajęć, ustalenie zasad, które będą was wspólnie obowiązywać np. jesteśmy aktywni na zajęciach, nie spóźniamy się, raz w miesiącu ,,Daniel" proponuje, co będziemy robić, jesteśmy dla siebie życzliwi itp. Ważne jest aby na takim kontrakcie się złożyć swoje podpisy i powiesić go w widocznym miejscu, co ułatwi jego respektowanie w dalszej pracy.



https://drive.google.com/file/d/1n3TSi076m_jGxCvLacbt15iZ0g8_VQ5Q/view?usp=sharing


Opracowała: Agnieszka Krupa-Wiśniewska
Czytaj dalej »
3
Labels:
, , ,

września 01, 2021

"Nie taki kurator straszny" wzór notatki służbowej


Początek roku szkolnego to zwykle intensywny czas dla pedagogów specjalistów. Spływają orzeczenia i opinie, trzeba przeprowadzać diagnozy, ustalać plany zajęć, pisać programy pracy, organizować zespoły, tworzyć IPETy. Dokumenty dosłownie piętrzą się pod sufit. Mało pocieszające jest, kiedy ktoś nam jeszcze dokłada pracy, prawda?  



Współpraca szkoły z kuratorami, asystentami rodziny, koordynatorami rodzinnej pieczy zastępczej, asystentami mniejszości narodowych i wieloma innymi specjalistami zwykle w szkołach kojarzy się ciągle negatywnie. Moim zdaniem bardzo niesłusznie.
Zdarza się, że pismo, które przesyła do szkoły kurator sądowy przysparza wychowawców o ciarki. Niestety odbierane jest jako nakaz do spowiedzi jak szkoła pracuje z uczniem, czy stosuje wystarczającą pomoc psychologiczno-pedagogiczną, a przede wszystkim zbędną papierologię. 

Aby zacząć dobrą współpracę, ważne jest aby zrozumieć na czym polega praca innej osoby wspierającej rodzinę i co jest jej głównym celem.

Kurator sądowy  - jest to osoba, która pracuje z rodziną na mocy postanowienia sądu. W naszej szkolnej rzeczywistości najczęściej będzie to kurator Sądu Rodzinnego. Powody dla których sąd ustanawia nadzór kuratora w rodzinie mogą być bardzo różne: np. trudności wychowawcze, historia przemocy w rodzinie, trudne zachowania dziecka, nierealizowanie obowiązku szkolnego.
Asystent rodziny   podlega pod ośrodek pomocy społecznej, rodzina dobrowolnie wyraża zgodę na współpracę z nim. Dyrektor ośrodka może skierować asystenta do rodziny w kryzysie np. mało wydolnej wychowawczo. Warto dodać, że OPS jest organem gminnym bądź miejskim.
Koordynator rodzinnej pieczy zastępczej jest pracownikiem organizatora rodzinnej pieczy zastępczej, którym najczęściej jest Centrum Pomocy Rodzinie. Koordynator to osoba, która pracuje z rodziną zastępczą- najczęściej spokrewnioną, czyli np. babcią, która została postanowieniem sądu ustanowiona rodziną zastępczą dla swojego wnuka. 
Pracowników wspierających rodzinę jest wielu. Poza instytucjami samorządowymi mogą być zatrudniani również przez fundacje i stowarzyszenia. 

Praca wymienionych specjalistów polega na diagnozie środowiskowej i wprowadzeniu działań mających wesprzeć rodzinę. Priorytetem w ich działaniach zawsze jest dziecko i jego dobro. W praktyce często polega to na wprowadzeniu małymi krokami pewnych zasad i egzekwowaniu ich od rodziców, czy opiekunów i dzieci. Skupiając się właśnie na kontekście szkolnym w stosunku do dziecka: np. poprawienie frekwencji szkolnej, uzyskanie pozytywnych ocen, wypracowanie nawyku systematycznego odrabiania prac domowych; w stosunku do rodzica/opiekuna: stawianie się na zebraniach, zadbanie o diagnozę dziecka w poradni psychologiczno-pedagogicznej. 

W związku z tym może zdarzyć się, że szkoła zostanie poproszona o sporządzenie notatki o uczniu i jego funkcjonowaniu w konkretnych obszarach, może być wystosowana prośba o wykaz uczęszczania takiego dziecka do szkoły, czy zwyczajnie taki pracownik może chcieć z pedagogami porozmawiać o dziecku i rodzinie. Często zdarza się, że również z rozmów pracownicy socjalni czy kuratorzy są zobowiązani przed swoim pracodawcą sporządzać notatki służbowe. Nie jest to tak częstą praktyką w szkole, spotkałam się również z odbieraniem notatek służbowych jako środka ostatecznego, czegoś negatywnego. 

Wskazówki i spostrzeżenia nauczycieli są niezwykle cenne dla pracowników socjalnych i kuratorów pracujących z rodziną. Pedagodzy spędzają z dziećmi zdecydowanie więcej czasu i często bardzo dobrze znają potrzeby, lęki, czy pasje swoich uczniów. Takie wskazówki mogą być bardzo dużym usprawnieniem pracy na rzecz rodziny. Również osoba pracująca z rodziną może naświetlić doskonale sytuację domową ucznia, co z reguły zupełnie zmienia postrzeganie jego trudnych zachowań.
A czy szkoła może mieć korzyści płynące ze sprawnej współpracy nauczyciel-pracownik socjalny? Oczywiście. Przede wszystkim należy pamiętać, że obie instytucje mają na celu dobro dziecka. Gramy do jednej bramki. Po rozmowie np. z kuratorem można ustalić wspólny front pracy, skupić się na jednym ważnym aspekcie problemu, który dotyczy dziecka czy rodziny. Działa się wtedy zdecydowanie bardziej całościowo i ma się większy kontekst sprawy.

Z mojego doświadczenia dodam jeszcze, że warto pamiętać, że każdy zawód ma swoją specyficzną nomenklaturę. Ich pracownicy stosują zawodowe skróty myślowe i nazewnictwo. Kurator sądowy będzie prawdopodobnie posługiwał się bardziej prawniczym językiem, paragrafami, przepisami, pracownicy socjalni również będą poruszali się w swojej tematyce pracy i rozporządzeniach, stosując specyficzne dla tego środowiska pracy słownictwo. Ważne jest, aby mieć to na uwadze i pamiętać, że np. słowo "opinia", czy "diagnoza" może mieć dla każdego z nas nieco inne znaczenie i w zależności od kontekstu, warto dopytać się, wyjaśniać, parafrazować i nie "bać się" oficjalnych pism, bo one wiele systematyzują i strukturalizują współpracę. 

Na koniec to co sami często powtarzamy naszym dzieciakom. "A jakbyś Ty się czuł?" Kiedy spłyną do nas pisma od różnych instytucji z zapytaniami o uczniów, wejdźmy w buty tego pracownika, który je wysłał. Odpowiedzmy rzeczowo, nie bójmy się wyrażać opinii, piszmy o konkretach, o które jesteśmy pytani. Pamiętajmy, że jesteśmy pytani o aspekty nieoczywiste dla innych, no i Oni też przecież muszą rozliczać się ze swojej pracy.

Przygotowałam dla Was również schemat notatki służbowej. Umieściłam w nim przykładową kolejność treści i obowiązkowe elementy, które powinny się znaleźć. Notatka służbowa jest bardzo elastycznym dokumentem, jej treść zależy od autorów i tematu, który porusza. Zwykle nie jest podstawowym narzędziem pracy, ale kiedy przestaniemy się jej bać- znacznie ją ułatwia! 







Przygotowała 
Anna Tulej 

Czytaj dalej »
0
Labels:
Subskrybuj: Posty (Atom)